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王永泳编著的《中学生<弟子规>导读》正式出版发行
[ 录入者:admin_cw | 时间:2012-12-10 11:18:55 | 作者: | 来源: | 浏览:6529次 ]

由我校王永泳同志编著的《中学生<弟子规>导读》一书,已于201211月由江苏教育出版社正式出版。本书共分为八个单元、二十讲,约三十五万字。该书的出版发行,是李宏伟校长主持的国家教育部立项课题——“民族根文化与特色高中构建之研究”的又一重要成果,也是我校实施“普爱·行健”校园主题文化教育的重要成果。本书的出版,对于促进学生道德品德教育、和谐书香校园构建提供了有力支撑,对于将省委宣传部、省教育厅、市委宣传部、市教育局关于开展“弘扬中华美德、引领幸福成长”学生读书主题教育活动进一步引向深入具有积极意义。通观全书,字里行间彰显出以下四大特点。

一、流淌着祖国优秀传统文化之精华。《弟子规》体现出了鲜明的民族文化精神,是我国民族文化的重要构成部分。以《弟子规》来教育学生,正可以固“本”培“根”。在《中学生<弟子规>导读》中,作者从哲学、伦理学、教育学、心理学、社会学等多角度,将科学性、时代性、开放性、创新性、实践性融于一体,与时俱进而又科学规范阐释了《弟子规》作为中国传统文化经典读物所包含的思想精华和具体要求。《中学生<弟子规>导读》主要阐述了“仁爱”思想以及在此基础上的“仁、义、礼、知、信”,“温、良、恭、俭、让”传统文化精神。通过对该书的阅读和研习,必将促进中学生深切地感受到中华文化的源远流长、博大精深和无穷魅力,增进他们对祖国优秀传统文化的认同感和归属感,积极而自觉地吸取中华优秀传统文化之精髓;必将促进青少年学生在经典释读中陶冶情操,形成胸怀宽广、庄重沉稳的品质,在中华优秀传统文化的沃土中培植民族之根,树立和强化自身的感恩之心、尊敬之心、仁爱之心、进取之心以及慎独品格和诚信精神,让学生逐步形成炎黄子孙所应有的“和谐、进取、向好、向善、向上”的优秀品格,努力把自身塑造成为博雅之人。

二、浸润着中学生快乐成长之启迪。本书是紧密结合中学生生活、学习实际而作的中学生学习《弟子规》的第一本专门读物,侧重强化了中学生的道德人格的自我教育,以促进青少年在提高道德认知觉悟、强化道德情感体验的基础上,将中华优秀传统美德内化为灵魂,外现为行动。中学生阅读本书,不仅有利于提高在如何认识自己、如何对待他人、如何适应社会等方面的道德认知和道德觉悟,而且能学会处理人生成长过程中必然遇到的诸多问题的有效方法,从而达到破解认识误区、摆脱成长烦恼之良效;不仅有利于提升区分真善美与假丑恶的鉴别能力,而且能促进青少年朋友在成长的道路上,以自身的高尚品格、真诚良知和强大人格作为立身之本,为人生的进步、发展和成功奠基。因此,对于世界观、人生观、价值观的正在形成之中的中学生而言,认真学习本书,必将促进自身快乐成长和健康发展。我们相信,中学生通过对本书的阅读,一定会绽放出灿烂的精神之花。

三、渗透着主题班会系列教育之思想。《中学生<弟子规>导读》一书,渗透着主题鲜明、内容丰富、材料典型、说理透彻、论证严谨的系列教育思想。翻开一个单元、一个专讲,哪怕是一个章节,都可以为相应的主题班会课提供主要观点和丰富素材。本书八个单元,融进了弘扬传统文化主题教育、感恩主题教育、团结友爱主题教育、严谨精神主题教育、诚实守信主题教育、仁爱精神主题教育、亲近良友主题教育、学习习惯和学习方法主题教育。在八大主题框架下,又充满着众多的具体主题教育内容,诸如:孝文化主题、尊重师长主题、礼仪主题、勤俭主题、惜时主题、卫生健康主题、慎独精神主题、文明用语主题、谦逊主题、反对盲目攀比主题、学会聆听主题、正确对待荣誉主题、正确对待他人批评主题、正确对待自身错误主题、正确对待他人错误主题、重视内在美主题、学会担当主题、学会欣赏主题、学会换位思考主题、学会赞美主题、反对炫富主题、正确财物观主题、忘却仇怨主题、平等待人主题、恒心毅力主题、注重实践主题、读书方法与习惯主题、求真主题、自信自强主题、注重积累主题等等。我们相信,如果将本书相关主题与班级具体情况相结合,对系统而有深度地开展主题班会大有益处。

四、饱含着中学生课外阅读之营养。鉴于中学生时间紧、任务重的特定条件下,什么样的书本才更具阅读价值?余秋雨先生说过:“要相信,茫茫书海中,只有那么一小块,才与你的生命素质有亲切的对应关系。要凭着自己的人生信号去寻找这一部分,然后才可能由此及彼,扩大成果。完全脱离了个人的文化心理结构而任意冲撞,读书就会因失去了自身生命的涵养而变得毫无乐趣可言。”因此,读书要有选择。就中学生的个性文化心理结构而言,只有阅读集思想性、知识性、趣味性、典型性于一体的书籍,才更具价值。《中学生<弟子规>导读》中,优秀的传统文化思想和纯正的现代价值理念的融汇,对学生健康成长具有价值引导作用,促进学生成为“具有民族根的世界公民”;严谨的逻辑论证和理性的辩证分析,对学生思维张力起到训练作用,促进学生养成理性思考问题的习惯;宽阔的知识视野、大量经典故事和鲜活案例,不仅有助于青少年朋友在情境体验中升华道德情感,而且对中学生朋友的写作素材的积累有所帮助。

 

 

 

 

    

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